02.04.2021 09:03

Круглый стол, посвящённый проблеме аутизма

WhatsApp Image 2021-04-02 at 14.17.39WhatsApp Image 2021-04-02 at 14.18.33WhatsApp Image 2021-04-02 at 14.20.17WhatsApp Image 2021-04-02 at 14.18.52WhatsApp Image 2021-04-02 at 14.18.14WhatsApp Image 2021-04-02 at 14.19.10WhatsApp Image 2021-04-02 at 14.19.32

Сегодня отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. В ГБОУ СО «ЕШИ № 8» состоялся круглый стол, посвящённый проблеме аутизма.

Открывая работу круглого стола, заместитель директора по УР Кутилова Ю.В., отметила, что аутизм – это расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга; характеризуется выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, ограниченными интересами и повторяющимися действиями.

В современном мире используется более широкое понятие «Расстройство аутистического спектра» (РАС). На сегодняшний день в мире официально зарегистрировано более 6,5 миллионов аутистов. За 10 лет количество аутизма увеличилось в 10 раз. Мальчики страдают от аутизма в 4 раза чаще, чем девочки. У девочек аутизм встречается 5-7 случаев на 100. Аутизм - болезнь 21 века и  главная загадка 3 тысячелетия.

На круглом столе выступили педагоги школы, имеющие опыт работы с детьми с РАС.

Об использовании методов альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС рассказала учитель начальных классов Бабушкина Л.Л. Лиана Леонгиновна подробно и интересно поделилась опытом применения в работе с детьми карточек PECS (система альтернативной коммуникации с помощью карточек).

О своем ценном опыте обучения монологической речи детей, имеющих расстройства аутистического спектра рассказала учитель Харченко О.В. Методика работы с рассказом, которую использует Ольга Вячеславовна, включает в себя:

1. Чтение текста учащимся (иллюстрация закрыта);

2. Ответы на вопросы по содержанию текста;

3. Рассматривание иллюстрации, работа с иллюстрацией;

4. Словарная работа;

5. План пересказа (используя слова-карточки из приложения).

Виды чтения, которыми овладевают дети, обучающиеся по данной методике:

* чтение отдельными предложениями, по вызову, ответы на вопросы;

* чтение с проговариванием, с определённым заданием по тексту;

* выборочное чтение слов, предложений;

* заключительное чтение с пересказом по вопросам, по иллюстрации.

Ольга Вячеславовна является автором собственных методических разработок «Методика работы с рассказом».

О признаках детей с РАС и о формах и методах работы с такими детьми рассказала участникам круглого стола учитель-логопед Хворова Л.П.:

- избегают зрительного контакта;

- негативная реакция на прикосновение;

- предпочитают одиночество;

- не проявляет интереса к окружающим предметам;

- непредсказуемая реакция на событие;

- отсутствие речи;

- повышенная чувствительность к свету, запаху;

- поведенческие проблемы;

- «зависание» на предмете.

Людмила Петровна назвала правила, которые необходимо соблюдать при общении с детьми с РАС:

- не касайтесь ребенка без его разрешения;

- не требуйте зрительного контакта;

- не повышайте голос;

- не задавайте встречных вопросов;

- говорить четко внятно короткими предложениями;

- четкая краткая инструкция (не объяснять).

Круглый стол состоялся в рамках Акции «Зажги синим», поэтому в знак солидарности и понимания проблемы аутизма все участники пришли на мероприятие в одежде синего цвета.

 

Киприянова Светлана Петровна, учитель, ВКК