29.03.2021 10:16

В рамках акции «Зажги синим»

4cd4eaee1c7cc4757d33459591114de7_XL_1_08e27bac9c4291fd5d5be6ae57820a93

Психологические особенности детей с расстройством аутистического спектра

В преддверии Всемирного дня распространения информации об аутизме для посетителей нашего сайта специально подготовлены материалы, раскрывающие пиисхологические особенности детей с расстройством актистического спектра.  Аутизм - расстройство психического развития, при котором наблюдается выраженный дефицит эмоциональных проявлений и сферы общения. В настоящее время причины возникновения аутизма окончательно не выяснены, однако установлено, что биологической основой заболевания является нарушение развития определенных структур головного мозга.

Особенности детей с расстройством аутистического спектра:

≈ При разговоре отводит взгляд и никогда не смотрит в глаза (отсутствующий взгляд).

≈ Не интересуется общением со сверстниками, предпочитает играть самостоятельно, в одиночестве.

≈ Не приемлет тактильные прикосновения, начинает заметно нервничать при прикосно.

≈ Не вступает в диалог, предпочитает отмалчивается, а если говорит, то не всегда может внятно выразить, что он хочет.

≈ Периодически проявляются неконтролируемые истерики.

≈ Признаки пассивности или, наоборот, гиперактивности.

Признаки проявления расстройства аутистического спектра:

Нарушение социального взаимодействия. Уже по достижению ребенком годовалого возраста родители могут отмечать первые проявления аутизма. Легкой формой заболевания считается нарушение контакта глаза в глаза, то есть, когда малыш не смотрит на взрослого при обращении к нему и не реагирует на речь. Кроме этого, такой ребенок может совершенно не улыбаться при любой попытке родителя его насмешить или, наоборот, смеяться тогда, когда для этого нет никаких оснований. Дети с аутизмом не играют в ролевые игры и не способны придумывать сюжет игры. Игрушки не воспринимаются, как целостные предметы, например ребенка может интересовать только колесо от машинки, и он будет часами его крутить, вместо того, чтоб катать машину. Ребенок с аутизмом не отвечает на эмоциональное общение родителей, но если мама пропадает из виду, такой малыш начинает проявлять беспокойство, может кричать, плакать.

Нарушение коммуникации. У детей с аутизмом до 5 лет и позже наблюдается выраженная задержка речевого развития. Что касается возможности дальнейшего речевого развития, все зависит от тяжести течения заболевания – при запущенной тяжелой форме аутизма ребенок может вообще не начать говорить или обозначать свои потребности короткими словами – кушать, пить, спать. В большинстве случаев речь если и присутствует, то она не связная, предложения лишены смысла и представляют собой набор слов. Наблюдается аномальная речь. Если задать такому ребенку вопрос, он может лишь повторить последние слова или ответить что-то не имеющее отношения к теме.

Стереотипное поведение. К стереотипному поведению детей с расстройством аутистического спектра можно отнести следующие действия:

→ концентрация внимания на одном занятии, ребенок может на протяжении нескольких часов строить башню, крутить колесо от машинки, собирать один и тот же пазл;

→ выполнение ежедневных ритуалов, дети чувствуют дискомфорт и беспокойство, если привычная для них обстановка изменяется. Такие изменения, как перестановка мебели в комнате, переезд в новую квартиру могут спровоцировать у них глубокий уход в себя или выраженную агрессию;

→ повторение определенных движений много раз подряд – при стрессе или при попадании в непривычную обстановку ребенок с аутизмом может бессмысленно повторять много раз одни и те же движения, например, качать головой, раскачиваться в стороны, теребить пальцами.

Ранние клинические проявления аутизма. Первые признаки аутизма у ребенка родители могут заметить еще до года. В первые месяцы жизни такие малыши проявляют меньший интерес к ярким игрушкам, менее подвижны, у них скудная мимика. По мере взросления (в возрасте 5-6 месяцев) груднички с расстройством аутистического спектра практически не интересуются находящимися рядом предметами, не пытаются их схватить, при этом мышечный тонус рук у них развит нормально.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройством аутистического спектра представляет собой взаимосвязанную деятельность всех педагогов, которая направлена на организацию таких условий, в которых ребёнок сможет вступить в общество сверстников, и взаимодействовать с окружающими людьми.

 

Манькова Ксения Владимировна, педагог-психолог, IКК